【阿熙開講（12）】-教師、職員工、學生三位一體

發信人: changxy@Evergreen (阿西), 信區: NCUOSA
標 題: 【阿熙開講（12）】-教師、職員工、學生三位一體
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Thu Mar 12 19:07:04 1998)
轉信站: Evergreen

繼續回答暨南大學學生會籌備會同學的來信問題：

首先，我們要明白確定學校是由：(1)教師(2)職員工(3)學生，三個團體所共同
組成。因此公立學校的最高決策機構被設計為校務會議，而校務會議成員是由
上述三個團體各自選舉或推派代表參與。校長的遴選委員會亦是由校務會議決
定委任，遴選結果則由校務會議通過後才送教育部，由部長就遴選出來的兩三
個校長可能人選，擇一任命。校長自己尋找認同其理念且願與之共事的教務、
學務、總務、研發、甚至副校長等行政體系主管，組織經營團隊，去為學校的
當前經營管理、研究教學與未來發展規劃，做最好的決策與執行。校務會議上
，教師、職員工、學生代表，都可以平等地就校長所領導的經營團隊提出針砭
意見，也可以針對其他人尚未想到的事務，提出遠景規劃，經討論表決後交付
校長所領導的經營團隊去執行。私立學校或許實際最高決策機構不在校務會議
，但董事會通常也授權校務會議作一定層次的決策，所以基本上是相同的。

教師們絕大部份是把自己的一生精華歲月投注在學校裡，他們的首要工作是教
學，但為求充實及更新教學內容必須不斷做研究，為求擴大研究或教學之影響
力也多少必須做服務工作。所以人們說一所大學的主要功能依序是：教學、研
究、服務；而社會大眾對一所學校的評價也主要從這三方面加以著手評估。教
師這個團體於是成為學校裡，看起來最重要的第一個團體。可是無論是教學、
研究、服務工作，除了由老師來執行以外還必須有職員工來負責做行政支援、
維護與協助工作，比方文書幕僚、校園安全、水電維修、土木環境維護等等，
均是職員工的工作，倘若這些工作是欠缺效率和管理的，大概老師們的教學、
研究與服務工作也不會好到哪裡去。

可是學校裡還有一群人數最多卻最弱勢、待的時間又相較之下最短的人-學生
。學校無論教學、研究、服務工作做得好壞，他們都是第一個切身感受到的；
然而事實上學生這個團體的確也是最不可能掌握有資源的一群，不是因為他們
天生就該「受害」或「被壓迫」，而是主客條件觀環境使然。比方說：好不容
易花了四年把學校行政程序搞懂了之後，正當順手可以多做些事情時，卻正是
要畢業、要準備考研究所、要面臨殘酷的現實生活之際…，縱使再有天縱英明
、領導才華、奉獻精神，也很難在學校裡再多做些什麼事。而學弟妹們又年復
一年地在從頭開始學習和摸索，因此，學生們經常覺得自己在學校裡老是「被
欺負」、沒有被尊重。

想想，一所學校裡，老師、職員工、學生三者，真的是缺一不可。老師沒有學
生，就像專業研究人員而不再是老師了；老師沒有職員工幫忙，難道要自己清
理教室、顧守校門？也不可能！同樣，沒有了老師或學生，我們的職員工還要
服務誰？沒有服務對象就沒有存在意義與價值了，不如裁員，不是嗎？同學們
若沒有了老師跟職員工，乍看之下真好，凡是可以自己作主沒人管，那問題是
它還是個學校嗎？同學們自己教自己、自己掃學校、自己修宿舍？

於是，結論是一所學校要好，就得要教師、職員工、學生三個團體都要夠好、
夠積極上進，而且三個團體也要彼此尊重，互相能夠設身處地、同心協力、妥
善溝通，缺一不可。同學們大概沒有以「搞爛」自己學校為職志的，因為畢竟
將來是自己要拿這所學校的文憑去在社會上立足，所以老師也好、職員工也好
、兼行政工作的老師也好，大可以用善意的眼光去對待、傾聽、教導學生，縱
使不免常有表現很惡劣的學生，其實也是他（她）以往跟平日的家教太差之故
。同理，學校老師跟職員工，大概也沒有人是立志要把學校搞爛的，畢竟在社
會上跟人家亮出服務機關的招牌時，別人的眼光會很自然顯露出對你這個機關
是尊敬推崇還是輕蔑不屑，人沒有那種天生賤到要「追求」別人看不起的，學
校裡的老師職員一樣！有也只是心胸視野、經驗閱歷寬廣度，與做事情的企圖
心強弱、責任感落實程度問題而已，更不會有老師職員一生下來就把學生當寇
仇，何況所有的老師職員也都曾經是學生…。

先有這樣的基本觀念，並加以思考咀嚼過，才能談下去關於學生會在學校裡的
地位與角色定位問題。（未完待續）
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張壯熙,通識教育中心副教授兼課外活動組組長
校內分機:3417,7231,7232

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